Quando fiz esse blog, foi para expressar minhas opiniões de principiante
acerca de vários temas com base no que eu passo na faculdade, promover minhas
poesias, expressar opiniões que muitas vezes não são aceitas e nem entendidas.
Na instituição em que estudo, temos várias disciplinas de ensino de História,
suas aplicações… É desconfortante!
Digo isso, não pela a
cadeira, mas pelo o mal estar que me dá. É muito bom discutir sobre
ensino-apredizagem, educação, mas ao mesmo tempo, acho triste. :T Vou explicar
porque: quando entrei pra História, não vou mentir, esse era o plano: entro pra
história, fico os 4 anos e meio do curso tentando passar pra psicologia ou
biotecnologia ou biomed. Masss, o tempo foi passando e eu fui me apaixonando,
entre crises existenciais cá estou. Me lembro muito bem do meu primeiro dia e
nossas discussões sobre a função da história, do porque de se estuda-la. A gente
toma um susto! COMO ASSIM A HISTÓRIA NÃO É LINEAR? E OS HERÓIS???????????? NÃO
SE DIVIDE EM HISTÓRIA ANTIGA, MODERNA…? Mas, tem na grade curricular do curso -–‘
Praticamente
tudo que eu sabia em História era problemático e eurocêntrico… Até mesmo alguns
fatos da história do Brasil e seus heróis e mártires ‘-‘ Me senti enganada. Me
deu tanta raiva! E ao mesmo tempo um alívio de saber que eu também sou um
agente histórico, as mulheres também fizeram e fazem história, o Egito antigo
era negro e algumas partes da Roma também… Tanta coisa! E o pior: nós aprendemos
qual corrente de pensamento era responsável e porque. Bem, aprender nunca é ruim,
mas as vezes da uma raiva! Eu disse a mim mesma: NÃO vou ser professora!
Principalmente de História. Agora é
pessoal…
Eu cresci
achando que as mulheres na antiguidade eram passivas e nunca fizeram nada de
muito extraordinário na História ao ponto de serem lembradas por isso, tirando
algumas raras exceções… Essa história branca, europeizada de homens pra homens.
Não vou compactuar com isso. Me recuso! u.ú
Até que veio
minha primeira disciplina de ensino: a didática. Vish… “mas, eu vou logo
dizendo que eu não vou ser professora. Que saco!”. Nossas primeiras discussões me despertaram
curiosidade em ser professora. Acreditam? Logo nas primeiras… Mas, quero ser
diferente! Não vou fazer meus alunos reproduzirem isso.
Afinal, pra
que serve o ensino de história nas escolas? Já ouvi tantas vezes de alunos do
ensino médio que história não serve pra nada! Na verdade, escuto desde a quinta
série que não tem sentido saber que Cabral descobriu o Brasil em 1500… Decorar
fatos? Datas? PRA QUE? Estamos estudando agora um texto dos anos 80 sobre o
ensino de História. É de um livro que se chama O Ensino de História Revisão
Urgente.
O livro é de
1986, tínhamos acabado de sair da Ditadura Militar, felizmente recuperamos as
disciplinas de humanas que haviam acabado para dar lugar a de “estudos sociais”.
(É, eles sintetizaram filosofia, sociologia, história e geografia em uma única
disciplina! --‘ Extinguiram as humanas praticamente!). Bem, o texto é tão antigo que elas falam ainda
em 1º, 2º e 3º grau, respectivamente, ensino fundamental, médio e
superior e infelizmente ele continua atual. Nele, elas propunham uma nova
abordagem de história, pois o ensino na época (e continua a ser) é factual, eurocêntrico,
seqüencial e linear.
Enfim, desde antes do período Vargas se
propunha uma mudança na educação, mas foram sufocadas pelas ditaduras de 1930 e
1964 e desde quando acabou a última fazem a proposta da Nova Escola. Não é
triste? E o pior: pensar historicamente não cai em vestibular. Com o ENEM,
houve uma singela mudança, mas as escolas ainda barram os professores de dar
conteúdos pertinentes do pensar histórico, como a história local. E qual a
função disso? Saber a história do Ceará ou de Fortaleza ou do seu Bairro? A
palavra chave é cidadania.
Um dos
conceitos que mais me chamaram atenção na disciplina de metodologia do ensino
de História (a que estou cursando agora) é a de democracia que está entrelaçado
a educação e a cidadania. Não existe Estado democrático se não houver cidadãos e
não existem cidadãos se não houver educação. Perceberam? É… Acho que não vivemos
em um estado amplamente democrático. E o que é ser cidadão? É ter plenos
saberes dos seus direitos, é se entender como sujeito histórico de uma sociedade,
é saber problematizar fatos, é ser consciente de sua história. Por isso
história é importante.
Tenho raiva das
limitações desnecessárias, da demora na mudança, da desprofissionalização dos
professores, do ensino de história branco/europeu/masculino/tecnicista que tive.
Nós estamos em crise educacional! Precisamos mudar!! Educar é antes de tudo uma
questão social. Embora, ainda haja muitos cerceamentos dos trabalhos de
professores, temos esperança que um dia mude e como agentes históricos, muitos professores fazem
o possível pra acontecer.
Shelle
Shelle
